Estudio Bíblico

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Ministerio Reyes y Sacerdotes - Guatemala

El método bíblico de la educación.



EL METODO BÍBLICO DE LA EDUCACIÓN.



Método bíblico de educación.
Hay que ser cuidadosos en el fundamento (1 Cor 3:10).
La forma en que algo se construya es tan importante como lo que se construya.
Hay peligro en tratar de hacer lo que es correcto en la forma incorrecta (Mat 7:21)(David y la transportación del Arca, 1 Cro 13).
Los métodos no son solo naturales, debemos darle lugar a lo sobrenatural porque Dios y todo lo que hace es sobrenatural (Isa 55:8-10).


El principio del acercamiento.
Aprender a relacionar la Biblia con cada aspecto de la vida, y aplicar sus principios a nuestra conducta práctica.
Un principio es la causa, la fuente, el origen de todo, de lo cual una cosa procede, es una verdad absoluta reducida a su forma básica específica. Es como una semilla.
Un elemento es una parte constitutiva.
El principio del acercamiento no debe considerar solo los principios ni solo los elementos. Debe relacionar ambos. Involucra el razonamiento desde la raíz hasta el fruto o del principio a los hechos.
Involucra mucho más que tomar varias materias académicas y tratar de introducir la Biblia en ellas. Debe llevar a la revelación de que la fuente, origen y propósito de todo conocimiento gira en torno a Dios y su plan para el hombre.


La cultura Postmoderna.
En la educación moderna, el papel fundamental lo ocupa el maestro como transmisor autoritario de información al alumno (ente pasivo).
• Este método cuestiona la esencia misma de la verdad.
o El intelecto es reemplazado por la voluntad.
o La razón es reemplazada por la emoción.
o La moralidad es reemplazada por el relativismo.
o La realidad misma se transforma en una fabricación social.
o Con la desaparición de la verdad llega la desaparición de los principios morales.
• Enseñan procesos en lugar de verdades objetivas.
• Ofrecen experiencias en lugar de conocimientos.
• Alientan a sus estudiantes a cuestionar los valores existentes y a crear los propios.
Ante estas cuestiones tecnológicas, la respuesta bíblica es la mentoría.


Mentoría (Mat 28.18-20, 2 Tim 2:2, 1 Tes 2:7-12).

Utilidad: una vía para el desarrollo de personas de influencia, trabajadores de alto rendimiento y personas especialmente dotadas  preparar un legado (Isa 59:21).

Orígenes.
• Moisés y Josué.
• Elías y Eliseo.
• Cristo con sus discípulos.

Caracterización (Mat 13:18-23).
• Guianza (Sal 119:105).
• Consejo sabio  Sal 33:11, Prov 4:13.
• Instrucción, apoyo  2 Tim 3:16-17
• Escucha atenta, aceptación, comprensión (Mat 13:23).
• Confirmación, afirmación  Mat 7:24-25, Luc 6:48.
• Enseñanzas esenciales para la vida y/o progreso profesional (Sal 1:2-3).
• Práctica (Mat 13:23).

Vivir y enseñar la verdad (intercambio de vida).
Practicar lo que uno predica y hablar con los hechos.
Equipar, habilitar y fortalecer a través de relaciones personales orientadas al desarrollo.
Fortalecer a otro compartiendo los mejores dones y recursos dados por Dios.
“Si estás sembrando para un año, siembra grano. Si estás sembrando para una década, siembra árboles. Si estás sembrando para un siglo, siembra personas” (Proverbio chino).

Modelaje.
El modelaje es la base fundamental de la mentoría: el estudiante ve reflejado en la vida y en los hechos prácticos del maestro lo que este le está enseñando.
Por lo general la influencia del mentor es percibida por el otro como algo que tendrá un efecto de por vida.
El modelaje se puede proveer de varias formas agrupadas en dos grandes categorías: natural o sistemático.

Modelaje Natural
Vínculo, química personal o atracción que mantiene a un grupo de personas unidas. Bajo está categoría se agrupan los siguientes:
Uno. El modelo discipulador que brinda capacitación para seguir a Cristo.
Dos. El modelo de guía espiritual para desarrollar responsabilidad, dirección y visión para las preguntas, compromisos y decisiones que afectan la espiritualidad y madurez.
Tres. El modelo ocasional que provee ayuda necesaria en circunstancias no previstas.
Cuatro. El modelo de patrocinador que guía sobre la carrera y provee protección mientras la persona se mueve dentro de una organización.
Cinco. El modelo pasivo, que no persigue objetivos específicos ni de corto plazo, sino que es una ayuda latente.
Seis. El modelo histórico que se encuentra en las biografías de vidas que enseñan principios dinámicos y valores para la vida, el ministerio o la profesión.
Siete. El modelo contemporáneo que se refiere a personajes que en la actualidad son motivo de inspiración.

Sistemático o deliberado.
Se recluta, selecciona y capacita al mentor y por último se le asigna a un asociado. Por lo general se enfoca a un objetivo, proyecto o actividad. El propósito es lograr resultados específicos e identificables en una o varias áreas. Bajo esta categoría se agrupan los siguientes:
Uno. El modelo intensivo: cuando se persiguen objetivos de corto plazo.
Dos. El modelo de entrenador: cuando se logra un alto nivel de motivación y seguimiento en el desarrollo de habilidad y dedicación para enfrentar una tarea o desafío.
Tres. El modelo de consejero: proveer perspectivas correctas sobre la apreciación de uno mismo, de otros, de circunstancias, del ministerio, etc.
Cuatro. El modelo de maestro: aporta conocimiento valioso y comprensión de un asunto particular.

Para que cualquiera de los modelos anteriores funcione, se requiere de tres elementos esenciales:
Uno. La atracción: el punto de partida necesario en la relación.
Dos. La respuesta: el aprendiz debe mostrar disposición para aprender del mentor. Para que ella exista es esencial un corazón enseñable.
Tres. La responsabilidad mutua: asegura el progreso y la culminación del proceso.

Beneficios
Pablo (así como otras personas influyentes):
• Una perspectiva enfocada, lo que le permitió concentrarse.
• Disfrutaba de intimidad con Cristo.
• Experimentó varias ocasiones de renovación interna.
• Fue disciplinado en las áreas importantes de la vida.
• Mantuvo una actitud positiva de aprendizaje toda su vida.
• Tuvo una red de relaciones significativas y varios mentores importantes durante su vida.
Los desafíos del aprendizaje actual demandan: “mucho más que maestros … demandan mentores ”




06 Ene 2009