Educación: conceptos fundamentales.
EDUCACIÓN: CONCEPTOS FUNDAMENTALES.
Introducción.
La historia demuestra dos cosas importantes:
Uno. Que las naciones con mayor índice de desarrollo y libertad son aquellas que han trabajado arduamente en la educación de sus habitantes.
Dos. Que dentro de las naciones con mayor índice de libertad, las mayores son aquellas en donde se ha enseñado sistemáticamente y han aplicado la Palabra de Dios (Jn 8:31).
La educación es una invención divina.
Gen 2:19: Dios enseñándole a Adán para que nombrara a los animales.
Gen 1:26-27: Dios enseñándoles a Adán y Eva sobre su identidad y el trabajo.
Deut 6:1-10: instrucciones a los padres de educar a los hijos.
Mat 28:18-20: Jesús instruyendo a Su Iglesia para que se convierta en la mayor y más importante escuela sobre la tierra (Efe 4:11-16).
La escuela es una institución cuyo origen y desarrollo se deben más que nada a la iglesia.
En Europa (siglo XII), cada parroquia tenía su escuela.
En el siglo XIV empezaron a fundar universidades, todas ellas instituciones de la iglesia.
Medio siglo después del descubrimiento de América, la iglesia española ya había fundados dos universidades en América.
20 años después de su llegada, los peregrinos norteamericanos fundaron Harvard, una universidad netamente cristiana.
Las primeras 299 universidades fundadas en los Estados Unidos, fueron instituciones cristianas.
En términos generales la educación es un Instrumento de formación de la mente humana mediante una serie de instrucciones y disciplinas sistemáticas que buscan:
• Iluminar el entendimiento (¿en base a qué luz?).
• Corregir el temperamento (¿quién fijará el patrón?).
• Formar los hábitos (¿hacerlos a imagen de quién?).
• Convertir a las personas en personas útiles en su futuro (¿hombres libres o esclavos?).
Enseñar (efectivamente): vidas transformadas.
Jn 8:31-32: conocer la verdad (aprender) nos hará libres (transformación).
Ose 4:6: el pueblo perece por falta de conocimiento.
Mat 28:28-20: discipular, enseñar (aprender) a guardar (poner en práctica) lo que les he mandado. Ello implica transformación.
Educación, información o transformación.
Información.
“In” (no) “formación”: acumulación de conocimientos que tienen un efecto práctico mínimo (o no tienen ninguno) en el mejoramiento de la calidad de vida de las personas.
Educación es formación: conocimientos que tienen un efecto práctico importante para el mejoramiento de la calidad de vida de las personas.
Gen 3: el árbol del conocimiento del bien y del mal no derivó en una mejor calidad de vida para Adán y Eva y todas sus generaciones, más bien, en lo contrario.
Hoy hay más conocimientos pero también hay mayores niveles de pobreza extrema.
Hoy hay más conocimientos pero también hay más guerras, más violencia, más codicia, más deterioro ambiental, más inmoralidad, etc.
El conocimiento no necesariamente conlleva una mejora en la calidad de vida de las personas.
2 Cor 3:6: la letra sola mata.
Educación y moralidad.
La educación no puede ser neutral: tiene que ser definidamente moral y ética. Implica no solo conocimientos técnicos o científicos; debe incluír necesariamente una formación ética.
2 Cor 3:6: la letra sola mata, pero si a ella se le agrega el Espíritu (la ética, la moral), da vida.
¿Qué moral, que ética?
La que permitió el desarrollo de la humanidad como nunca antes (durante los 19 siglos después de Cristo), la ética cristiana, o
La que permitió en los últimos 40 años el deterioro de la humanidad como nunca antes, la pseudos-ética humanística, la pseudos-ética situacional.
Introducción.
La historia demuestra dos cosas importantes:
Uno. Que las naciones con mayor índice de desarrollo y libertad son aquellas que han trabajado arduamente en la educación de sus habitantes.
Dos. Que dentro de las naciones con mayor índice de libertad, las mayores son aquellas en donde se ha enseñado sistemáticamente y han aplicado la Palabra de Dios (Jn 8:31).
La educación es una invención divina.
Gen 2:19: Dios enseñándole a Adán para que nombrara a los animales.
Gen 1:26-27: Dios enseñándoles a Adán y Eva sobre su identidad y el trabajo.
Deut 6:1-10: instrucciones a los padres de educar a los hijos.
Mat 28:18-20: Jesús instruyendo a Su Iglesia para que se convierta en la mayor y más importante escuela sobre la tierra (Efe 4:11-16).
La escuela es una institución cuyo origen y desarrollo se deben más que nada a la iglesia.
En Europa (siglo XII), cada parroquia tenía su escuela.
En el siglo XIV empezaron a fundar universidades, todas ellas instituciones de la iglesia.
Medio siglo después del descubrimiento de América, la iglesia española ya había fundados dos universidades en América.
20 años después de su llegada, los peregrinos norteamericanos fundaron Harvard, una universidad netamente cristiana.
Las primeras 299 universidades fundadas en los Estados Unidos, fueron instituciones cristianas.
En términos generales la educación es un Instrumento de formación de la mente humana mediante una serie de instrucciones y disciplinas sistemáticas que buscan:
• Iluminar el entendimiento (¿en base a qué luz?).
• Corregir el temperamento (¿quién fijará el patrón?).
• Formar los hábitos (¿hacerlos a imagen de quién?).
• Convertir a las personas en personas útiles en su futuro (¿hombres libres o esclavos?).
Enseñar (efectivamente): vidas transformadas.
Jn 8:31-32: conocer la verdad (aprender) nos hará libres (transformación).
Ose 4:6: el pueblo perece por falta de conocimiento.
Mat 28:28-20: discipular, enseñar (aprender) a guardar (poner en práctica) lo que les he mandado. Ello implica transformación.
Educación, información o transformación.
Información.
“In” (no) “formación”: acumulación de conocimientos que tienen un efecto práctico mínimo (o no tienen ninguno) en el mejoramiento de la calidad de vida de las personas.
Educación es formación: conocimientos que tienen un efecto práctico importante para el mejoramiento de la calidad de vida de las personas.
Gen 3: el árbol del conocimiento del bien y del mal no derivó en una mejor calidad de vida para Adán y Eva y todas sus generaciones, más bien, en lo contrario.
Hoy hay más conocimientos pero también hay mayores niveles de pobreza extrema.
Hoy hay más conocimientos pero también hay más guerras, más violencia, más codicia, más deterioro ambiental, más inmoralidad, etc.
El conocimiento no necesariamente conlleva una mejora en la calidad de vida de las personas.
2 Cor 3:6: la letra sola mata.
Educación y moralidad.
La educación no puede ser neutral: tiene que ser definidamente moral y ética. Implica no solo conocimientos técnicos o científicos; debe incluír necesariamente una formación ética.
2 Cor 3:6: la letra sola mata, pero si a ella se le agrega el Espíritu (la ética, la moral), da vida.
¿Qué moral, que ética?
La que permitió el desarrollo de la humanidad como nunca antes (durante los 19 siglos después de Cristo), la ética cristiana, o
La que permitió en los últimos 40 años el deterioro de la humanidad como nunca antes, la pseudos-ética humanística, la pseudos-ética situacional.
05
Ene
2009